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I migliori appunti di storia AP degli Stati Uniti con cui studiare

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Desideri alcuni appunti che ti aiutino a scomporre la tua lezione AP di storia degli Stati Uniti? Oppure vuoi rispolverare un periodo storico che fai fatica a ricordare?

Abbiamo note dettagliate organizzate dalle unità storiche degli Stati Uniti , che funzionano con le più recenti linee guida AP US History. Continua a leggere per ottenere assistenza con AP US History e scoprire come prepararsi per il test.

Quali sono le attuali linee guida AP sulla storia degli Stati Uniti?

Il corso AP US History ha subito alcune revisioni negli ultimi anni.

Innanzitutto, nel 2015, APUSH è stato rivisto per concentrarsi maggiormente sullo sviluppo delle capacità degli studenti di comprendere la storia piuttosto che sulla semplice memorizzazione di concetti e date. (Quell'aggiornamento è stato controverso; puoi leggere un riassunto della controversia qui se sei interessato.)

Le linee guida della storia degli Stati Uniti erano rivisto nuovamente nel 2019 per perfezionare i requisiti basati sulle competenze che il College Board ha messo in atto alcuni anni fa. Analizzeremo brevemente queste nuove linee guida 2019-20 prima di entrare nella cronologia e nelle note della storia degli Stati Uniti.

AP US History ha tre ampi obiettivi di apprendimento:

  • Abilità di pensiero storico (sostanzialmente come analizzi ciò che impari)
  • Processi di ragionamento (capacità di pensiero storico)
  • Obiettivi di apprendimento tematici (temi da cercare in ciascun periodo trattato in AP US History)

APUSH ora è anche suddiviso in nove unità , che corrispondono ciascuno a un periodo di tempo specifico.

Esamineremo rapidamente le abilità di pensiero storico che utilizzerai in ciascuna unità del corso di seguito in modo che tu sappia cosa cercare mentre approfondisci le note di AP US History, che sono organizzate cronologicamente per unità/periodo di tempo.

Puoi leggere la descrizione completa delle attuali linee guida se desideri esaminare la struttura del corso AP US History in modo più dettagliato.

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Le 6 abilità di pensiero storico per AP US History

Il programma AP vuole aiutare gli studenti di storia degli Stati Uniti a sviluppare capacità di pensiero storico, piuttosto che limitarsi a farli memorizzare una serie di fatti su un determinato luogo o periodo di tempo.

Soprattutto dal momento che AP US History è noto per richiedere agli studenti di memorizzare tonnellate di date, fatti e nomi, l'attuale curriculum mira a sviluppare abilità storiche in modo che il corso non sia principalmente basato sulla memorizzazione.

Ciascuna domanda dell'esame APUSH metterà alla prova uno o più di questi obiettivi basati sulle competenze nonché uno o più obiettivi tematici. Quindi tieni a mente queste abilità mentre leggi le note cronologiche.

Il tuo insegnante di storia AP degli Stati Uniti dovrebbe lavorare su queste abilità con la tua classe. In caso contrario, ti consigliamo di procurarti un libro di preparazione, che esaminerà le competenze in dettaglio e ti mostrerà come dimostrarle nei saggi.

Ora, diamo un'occhiata a ciascuna di queste abilità in dettaglio.

Abilità 1: Sviluppi e processi

Gli studenti dovrebbero essere in grado di identificare importanti concetti storici, sviluppi con impatti storici significativi e processi storici.Un esempio di ciò dalle unità uno e due potrebbe essere l'apprendimento delle società dei nativi americani (e di come funzionavano) prima del contatto europeo, del processo di colonizzazione europea e dell'impatto storico di quella colonizzazione sulle società dei nativi americani.

Abilità 2: Approvvigionamento e situazione

Questa abilità è tutto sulla comprensione delle fonti storiche . Gli studenti dovrebbero essere in grado di distinguere tra fonti primarie e secondarie e anche essere in grado di identificare la provenienza di una fonte, il suo punto di vista, il pubblico a cui è destinata e il suo scopo.

Inoltre, gli studenti dovrebbero imparare come verificare l'affidabilità di una fonte e capire come la prospettiva della fonte influisce sul modo in cui può essere utilizzata nell'interpretazione storica.

Abilità 3: Affermazioni e prove nelle fonti

Gli studenti dovrebbero imparare ad analizzare gli argomenti nelle fonti primarie e secondarie. Ciò include l'identificazione dell'affermazione di una fonte, l'individuazione delle prove a sostegno e la valutazione della qualità e della persuasività dell'argomentazione.

Gli studenti dovrebbero anche essere in grado di spiegare questo processo , soprattutto quando si confrontano due fonti diverse.

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Abilità 4: Contestualizzazione

Con questa abilità,gli studenti imparano a descrivere e analizzare il contesto di vari eventi, sviluppi e processi storici.Ancora più importante, gli studenti dovrebbero capire come situare un particolare evento storico nel suo contesto storico più ampio. Ad esempio, l'unità cinque copre il periodo di tempo generale durante il quale ha avuto luogo la Guerra Civile. Ma la guerra civile non è scoppiata dal nulla. Invece, una serie di fattori sociali e politici, tra cui il Compromesso del 1850, il suo fallimento e le elezioni del 1860, crearono un contesto che fece scoppiare la Guerra Civile.

Abilità 5: Creare connessioni

Utilizzando i processi di ragionamento storico (di cui parleremo tra poco), gli studenti dovrebbero sapere come farloanalizzare modelli e creare connessionitra sviluppi e processi storici. Gli studenti dovrebbero anche essere in grado di spiegare queste connessioni e le loro implicazioni.

Abilità 6: Argomentazione

Questa abilità riguarda lo sviluppo e la difesa di un argomento. Gli studenti dovrebbero sapere come avanzare un’affermazione storicamente difendibile, utilizzare il ragionamento storico per sostenere un punto e sostenerlo con prove. Gli studenti impareranno anche come corroborare, qualificare o modificare un argomento esistente.

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I 3 processi di ragionamento per la storia AP degli Stati Uniti

Questi processi di ragionamento sono progettati per contribuire a rafforzare l’attuale approccio alla storia degli Stati Uniti basato sulle competenze.Questi tre processi di ragionamento sono strumenti che gli studenti impareranno a utilizzare per sviluppare una mentalità di pensiero storicoche consente loro di impegnarsi intellettualmente con argomenti storici.

Processo di ragionamento 1: confronto

Gli studenti dovrebbero sviluppare la capacità di effettuare confronti logici e accurati tra diversi sviluppi, periodi e processi storici. Ciò implica individuare somiglianze e differenze, spiegarle e collegarle a un significato storico più ampio.

Processo di ragionamento 2: causalità

Con questo processo di ragionamento, gli studenti dovrebbero imparare a discernere, descrivere e spiegare le cause e/o gli effetti di diversi sviluppi e processi storici. Ciò include spiegare la relazione tra eventi, comprendere le differenze tra cause primarie e secondarie e descrivere gli effetti a breve e lungo termine degli eventi.

Inoltre, gli studenti dovrebbero essere in grado di spiegare come il contesto rilevante abbia influenzato uno sviluppo o un processo storico e discuterne il significato.

Processo di ragionamento 3: Continuità e cambiamento

Gli studenti dovrebbero imparare a identificare, descrivere e spiegare modelli di continuità e cambiamento nel tempo. Inoltre, gli studenti dovrebbero essere in grado di spiegare il significato storico relativo di specifici sviluppi storici in relazione a modelli, sviluppi e/o eventi storici più ampi.

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Hai mai sentito la frase 'manca la foresta per gli alberi'? Lo stesso vale qui: il programma AP non vuole che tu memorizzi un mucchio di anni e nomi senza comprenderne la più ampia rilevanza.

Gli 8 obiettivi di apprendimento tematici per AP Storia degli Stati Uniti

Oltre ai fatti di base della storia degli Stati Uniti e alle ampie capacità di pensiero storico, il programma AP vuole che tu acquisisca una comprensione più ampia dei principali temi e sviluppi della storia americana, proprio come faresti in un corso universitario.

arachidi contro arachidi

L'obiettivo è riuscire a collegare questi temi tra diversi periodi della storia degli Stati Uniti e poterli discutere in un saggio.

Quando entriamo nello schema del concetto, che suddivide APUSH per periodi di tempo/unità e dove ci colleghiamo alle note, pensa a questi temi e vedi se riesci a collegarli alle note dello schema . Questi sono temi importanti da tracciare durante tutto il tuo studio AP sulla storia degli Stati Uniti! Puoi anche vedere esattamente come viene utilizzato ciascun tema in ciascuna unità in questo breve panoramica del corso .

    Tema 1: Identità americana e nazionale (NAT):Come e perché si sono sviluppate le definizioni di identità e valori americani e nazionali, tra cui cittadinanza, costituzionalismo, politica estera, assimilazione ed eccezionalismo americano
    Tema 2: Lavoro, scambio e tecnologia (WXT):I fattori alla base dello sviluppo dei sistemi di scambio economico, in particolare il ruolo della tecnologia, dei mercati economici e del governo
    Tema 3: Geografia e Ambiente (GEO):Il ruolo della geografia e degli ambienti naturali e creati dall’uomo sugli sviluppi sociali e politici in quelli che sarebbero diventati gli Stati Uniti
    Tema 4: Migrazione e insediamento (MIG):Perché e come le varie persone che si trasferirono negli Stati Uniti e all'interno degli Stati Uniti si adattarono e trasformarono i loro nuovi ambienti fisici e sociali
    Tema 5: Politica e Potere (PCE):Come i diversi gruppi sociali e politici hanno influenzato la società e il governo negli Stati Uniti, nonché come le credenze e le istituzioni politiche sono cambiate nel tempo
    Tema 6: L'America nel mondo (WOR):Le interazioni tra le nazioni che hanno influenzato la storia del Nord America dal periodo coloniale all’era attuale, nonché l’influenza degli Stati Uniti sugli affari mondiali
    Tema 7: Cultura americana e regionale (ARC):Come e perché le culture nazionali, regionali e di gruppo si sono sviluppate e cambiate, nonché come la cultura ha modellato la politica governativa e l’economia
    Tema 8: Strutture Sociali (SOC):Come e perché i sistemi di organizzazione sociale si sviluppano e cambiano, nonché l'impatto che questi sistemi hanno sulla società nel suo insieme

AP Note sulla storia degli Stati Uniti per unità e periodo di tempo

Il corso AP di storia degli Stati Uniti lo è organizzati per unità o periodi cronologici , nonché le competenze e i temi storici discussi sopra. In altre parole, questa è la struttura di base 'prima A è successo, poi B, poi C' a cui probabilmente sei abituato dalle lezioni di storia passate, così come le date, i nomi e gli eventi specifici della storia.

Dopotutto, un ottimo saggio sullo sviluppo della democrazia in America risulterebbe indebolito se non si conoscesse l'anno in cui è stata ratificata la Costituzione!

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A proposito, questo accadde nel 1788.

Quindi sì, la cronologia è il modo più semplice di pensare alla storia. Ma ricorda di pensare agli otto temi e prova a collegarli ai fatti di base che stai imparando.

Ad esempio, quando pensi alla secessione, dovresti sapere quando si separarono gli stati del sud (nel 1860 e nel 1861), ma potresti anche collegare il tema della “cultura americana e regionale” per spiegarne il motivo : 'La fede in uno stile di vita tipicamente meridionale e il rifiuto di abbandonarlo spinsero gli stati del sud alla secessione'.

In breve, comprendere i temi generali ti aiuterà ad acquisire una comprensione più ampia dei nomi e delle date che stai imparando. Inoltre, essere in grado di scriverne porterà i tuoi saggi da buoni a ottimi.

Da cui provengono gli schemi del capitolo seguente Appunti di studio AP . La fonte è Il concorso americano , uno di i migliori libri di testo AP di storia degli Stati Uniti . I periodi di tempo non sempre corrispondono esattamente alle linee guida di AP, il che sarà vero per la maggior parte dei libri di testo (ce ne sono solo pochi scritti esclusivamente per APUSH). Ma abbiamo organizzato i contorni in modo che corrispondano principalmente alle unità e alla divisione della sequenza temporale di AP US History.

Sia che tu stia utilizzando Il concorso americano o no, questi schemi dovrebbero fornirti panoramiche utili, che possono aiutarti a studiare nel corso dell'anno o in vista dell'esame AP di maggio.

Unità 1: 1491-1607 (4-6% dell'esame)

Unità 2: 1607-1754 (6-8% dell'esame)

Unità 3: 1754-1800 (10-17% dell'esame)

Unità 4: 1800-1848 (10-17% dell'esame)

Unità 5: 1844-1877 (10-17% dell'esame)

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Unità 6: 1865-1898 (10-17% dell'esame)

Unità 7: 1890-1945 (10-17% dell'esame)

Unità 8: 1945-1980 (10-17% dell'esame)

Unità 9: 1980-Presente (4-6% dell'esame)

Si noti che i capitoli del libro di testo rientrano all'incirca nelle linee guida APUSH per la cronologia in termini di tempo trascorso in ciascun periodo.

Tutti i libri di testo di storia degli Stati Uniti approvati dal College Board (il tuo libro di testo dovrebbe essere uno di quelli!) avranno una buona copertura di tutti gli argomenti cronologici, quindi se hai guide ai capitoli o note della tua classe APUSH, puoi (e sicuramente dovresti! ) usate anche quelli.

mentre esegue il ciclo di Java

Leggere i tuoi appunti e quelli che abbiamo incluso qui può aiutarti molto nella preparazione sia per gli esami in classe che per il grande esame finale di maggio. Ma gli appunti non sono l’unica cosa che puoi usare per studiare ! Ci sono anche tantissimi video e quiz pratici che ti aiuteranno a superare l'esame. Puoi iniziare consultando la nostra guida ai quiz AP sulla storia degli Stati Uniti in modo da poter testare le tue abilità.

corpo successivo

Qual è il prossimo?

Cerchi altre risorse APUSH? Controlla questo panoramica dell'esame , la nostra guida esperta alla revisione della storia AP degli Stati Uniti e un elenco di tutti gli esami pratici di storia AP US disponibili .

Desideri alcune guide AP sulla storia degli Stati Uniti specifiche per argomento?Rispolverare la Proclamazione del 1763, il La politica della porta aperta in Cina , l'Emendamento Platt e il ascesa dei flappers negli anni ’20 negli Stati Uniti .

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