Anche se la lingua inglese è complessa, ACT English testa un insieme specifico di regole grammaticali. Inoltre, mette alla prova queste regole allo stesso modo, ancora e ancora.

In questa guida completa, abbiamo compilato l'elenco completo delle regole grammaticali di ACT English che devi conoscere per padroneggiare la sezione ACT English. Se padroneggi tutte queste regole e le metti in pratica con domande ACT realistiche, avrai un enorme vantaggio nella sezione inglese.

A differenza di altre guide, ti forniamo molti esempi per aiutarti a capire come appariranno le regole grammaticali nell'ACT. Dopotutto, devi padroneggiare il formato ACT per ottenere buoni risultati nell'ACT.

Veloce panoramica

Le regole inglesi testate sull'ACT possono essere raggruppate in due categorie: Utilizzo E Retorica .

Abilità d'uso sono quelle che vengono tipicamente chiamate 'regole grammaticali', come la punteggiatura, l'accordo soggetto/verbo e i tempi verbali.

Abilità retoriche hanno a che fare con lo stile, l’organizzazione e la logica della scrittura. Dovrai sapere come organizzare le frasi in un paragrafo, collegare due idee insieme in modo logico e mettere in sequenza i paragrafi insieme.

Inizieremo prima con le abilità d'uso, per poi passare alle abilità retoriche.

COMPETENZE D'USO

Le domande sull'utilizzo riguardano principalmente la grammatica e la punteggiatura, ovvero ciò che generalmente consideriamo inglese corretto.

Punteggiatura

L'ACT verifica solo usi molto specifici di determinati tipi di punteggiatura. Tali regole, e solo quelle regole, sono dettagliate di seguito.

Virgole

Utilizza le virgole per separare parole e gruppi di parole in una semplice serie di tre o più elementi.

Avevamo caffè, formaggio, cracker e uva.

Usa una virgola per separare due aggettivi quando gli aggettivi sono intercambiabili.

Era un dipinto vibrante e massiccio.

Quando inizi una frase con una proposizione dipendente, usa una virgola dopo di essa.

Quando Jim ha studiato in biblioteca per il suo quiz di chimica, era molto tranquillo.

Usa le virgole per evidenziare le parti non essenziali della frase.

La donna,sapendo che era tardi, corse a casa.

Apostrofi

Gli apostrofi sono usati in due modi nell'ACT: per mostrare possesso e per creare contrazioni. Molti dei problemi relativi agli apostrofi vengono testati utilizzando l'abilità 'Scelta delle parole' più avanti.

Per formare i possessivi dei sostantivi:

Il cappello di Laura

I giocattoli dei bambini

Le foglie dell'albero

Si noti che il possessivo singolare Laura ha il apostrofo prima del S , mentre il possessivo plurale i bambini hanno il apostrofo dopo il S .

Per creare contrazioni (mostrare l'omissione delle lettere):

C'è un clown.

Lo adoreresti.

Chi è là?

Due punti

Utilizzare i due punti dopo una proposizione indipendente quando è seguita da un elenco, una citazione, un appositivo o un'altra idea direttamente correlata alla proposizione indipendente.

Il voto è stato unanime: ha vinto il candidato più anziano.

Punto e virgola

Utilizza un punto e virgola per unire 2 clausole indipendenti quando la seconda frase ribadisce la prima o quando le due clausole hanno la stessa enfasi.

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Non sono sicuro di come arrivarci; prendiamo le indicazioni.

Utilizza un punto e virgola per unire 2 proposizioni indipendenti quando la seconda proposizione inizia con un avverbio congiuntivo ( tuttavia, quindi, ecc .) o una transizione ( infatti, ad esempio, ecc.).

Il seminterrato è spaventoso; quindi non vado laggiù da solo.

Trattini

I trattini vengono utilizzati per evidenziare o enfatizzare il contenuto racchiuso all'interno dei trattini o il contenuto che segue un trattino. I trattini danno maggiore enfasi a questo contenuto rispetto alle parentesi.

Dopo aver scoperto gli errori, tutti e 124, l'editore ha immediatamente ritirato i libri.

Fine della punteggiatura

Utilizza un punto alla fine di una frase per esprimere un'affermazione.

Ci riproverà.

Usa un punto interrogativo dopo le domande dirette.

Dove siamo?

Usa (raramente) un punto esclamativo alla fine di una frase per esprimere una forte emozione.

Smettila!

Pronomi

Un pronome è un sostantivo che può sostituire un altro sostantivo. Ad esempio, il pronome 'lei' può sostituire 'la donna' o 'Regina Elisabetta'. Ma, a differenza dei sostantivi, i pronomi cambiano forma se vengono usati in modi diversi. Questi sono i modi in cui i pronomi vengono testati sull'ACT.

Pronomi soggetto vs. oggetto

I sostantivi, in relazione ai verbi, possono essere soggetti o oggetti. I soggetti 'fanno' i verbi e gli oggetti hanno i verbi 'fatto' a loro stessi: un cane (il sostantivo soggetto) insegue (il verbo) la sua coda (il sostantivo oggetto).

I nomi regolari piacciono cane O coda non cambiano a seconda che siano soggetti o oggetti, ma la maggior parte dei pronomi sì. Ad esempio, nella frase 'le piace', la donna è il soggetto, quindi lo è il pronome Lei ; nella frase 'gli piace', la donna è l'oggetto, quindi lo è il pronome suo .

Esempi

Errore: Me e i miei genitori hanno cenato.

Corretto: i miei genitori e IO Cenato.

Errore: i turisti hanno chiesto ai miei amici e IO per indicazioni stradali.

Corretto: i turisti hanno chiesto ai miei amici e Me per indicazioni stradali.

Errore: le Girl Scouts hanno venduto i biscotti a mia sorella e IO .

Corretto: le Girl Scout vendevano biscotti a mia sorella e Me .

Nota sopra che tutti gli esempi accoppiano il pronome difettoso con un altro sostantivo. Questo è quasi sempre il modo in cui le domande più difficili sul pronome ACT mettono alla prova questa abilità.

Quello contro chi

Questo concetto è semplice: Chi è il pronome per una persona o persone, e Quello è il pronome per tutto il resto.

Esempi

Errore: ilallenatoreè la personaQuelloè responsabile del programma della squadra.

Corretto: ilallenatoreè la personaChiè responsabile del programma della squadra.

Errore: l'elefante è l'animaleChichiede il maggior numero di dolcetti.

Corretto: l'elefante è l'animaleQuellochiede il maggior numero di dolcetti.

Errore: la società lo èChipossiede questa terra.

Corretto: la società lo èChe cosapossiede questa terra.

Accordo sul pronome

Quando usiamo i pronomi più di una volta in una frase, dobbiamo usare la stessa prospettiva ovunque.

Esempi

Errore: seuna personavuole avere successo nella vita aziendale,haiconoscere le regole del gioco.

Corretto: se una persona vuole avere successo nella vita aziendale,lei haconoscere le regole del gioco.

Errore:Tuttidovresti fareloropropria decisione.

Corretto:Tuttidovresti fareil suopropria decisione.

Errore:Ogni studentedeve studiare duro seloro voglionobuoni voti.

Corretto:Ogni studentedeve studiare duro selei vuolebuoni voti.

Nota: nel secondo esempio, l'errore è il 'loro' comunemente usato per indicare un sostantivo singolare (tutti); sebbene questo sia usato nel linguaggio comune e quotidiano, l'uso di 'loro' come pronome possessivo per una singola persona non è formalmente accettato come grammaticalmente corretto nell'ACT. Questi nomi singolari che sembrano plurali (come nessuno, chiunque e ogni persona), così come 'loro' invece del singolare 'egli' o 'suo', sono spesso testati nelle domande sui pronomi più difficili.

Riferimento ambiguo

Ovunque ci sia un pronome, dovrebbe essere ovvio ciò che il pronome sta 'sostituendo'.

Esempi

Errore: Ethel l'ha detto a Lucysuola torta era meravigliosa.

Corretto: Ethel lo ha detto a LucyQuello di Luciala torta era meravigliosa.

Errore: i file predisposti dai lavoratori temporanei erano fuori servizio, quindi li abbiamo inviatilorotornare all'ufficio principale.

Corretto: i file predisposti dai lavoratori temporanei erano fuori servizio, quindi li abbiamo inviatii filetornare all'ufficio principale.

Errore: una volta che Nora ed Elise vanno a vivere con i loro mariti,Essidevo convertire inloromodi di vivere.

Corretto: una volta che Nora ed Elise vanno a vivere con i loro mariti,i maritidevo convertire inle loro moglimodi di vivere.

Forme verbali: tempo verbale e accordo

Ci sono due problemi principali con i verbi testati sull'ACT: tempo verbale e accordo soggetto-verbo. Il soggetto è il sostantivo che 'fa' il verbo (sotto, il soggetto delle frasi è Essi .)

Tempo verbale

Esistono sei tempi verbali di base, due per ogni periodo di tempo:

• Presente indicativo: Cantano.
• Presente perfetto: Hanno cantato.

• Passato semplice: Cantarono.
• Passato perfetto: Avevano cantato.

• Futuro: Canteranno.
• Futuro perfetto: Avranno cantato.

Tutti questi tempi verbali sono creati da tre forme di 'cantare': cantare (presente), cantava (passato) e cantato (participio passato). Come puoi vedere, alcune delle forme verbali corrette vengono create aggiungendo forme delle parole 'avere' e 'fare'. L'idea è di mantenere i verbi in una singola frase nello stesso periodo di tempo.

Esempi

Errore: il ragazzoha insistitoche luiha pagatoper le barrette di cioccolato.

Corretto: il ragazzoha insistito (passato) che luiaveva pagato (passato perfetto) per le barrette di cioccolato.

Errore: il dottoresuggeritoriposo a letto per il paziente, chesoffreda un brutto raffreddore.

Corretto: il dottoresuggerito( passato ) riposo a letto per il paziente, chesubìto( passato ) da un brutto raffreddore.

Errore: Idettolui che luiPoterepassa a qualsiasi ora e ioVoleresii felice di aiutarlo.

Corretto: Idetto( passato ) lui che luiPotevo( passato ) passa a qualsiasi ora e iovolevo( passato ) sii felice di aiutarlo.

Concordanza soggetto verbo

Sostantivi e verbi sono entrambi parti del discorso munite di numero: si scrivono diversamente se si riferiscono a una sola cosa o a più cose. L'accordo soggetto/verbo significa proprio questo il sostantivo e il verbo hanno lo stesso numero (singolare o plurale) . Ad esempio, unoil cane correveloce, ma duei cani corronoveloce.

Esempi

I soggetti e i verbi corrispondenti sono sottolineati, mentre i verbi che non corrispondono ai soggetti sono in grassetto.

Errore: ilclimain quelle città Sono fastidiosamente umido.

Corretto: ilclima( singolare ) in quelle cittàÈ( singolare ) fastidiosamente umido

Errore: ecco era UNratto e tre secchi di calcenell'angolo del seminterrato.

Corretto: eccoerano( plurale ) UNratto e tre secchi di calce( plurale ) nell'angolo del seminterrato.

Errore: la signora Russell sta cercando di leggere un libro all'aperto ma asciamedi mosche Mantenere distraendola.

Corretto: la signora Russell sta cercando di leggere un libro fuori ma asciame( singolare ) di moschemantiene( singolare ) distraendola.

Confronti

Questi sono piuttosto semplici. Confronti tra due cose sono formati dalla costruzione ' x è più/meno [aggettivo]/[aggettivo]-er di y. ' Per esempio, Contoè più amichevole diLouis.

Confronti tra tre o più cose, Tuttavia , sono formati dalla costruzione 'x is il più [aggettivo]/[aggettivo]-est delle [cose]' Per esempio, Luciaera il più abilestudente della classe O Il ghepardoè il più veloceanimale terrestre.

L'ACT mette alla prova questa abilità non corrispondendo ai tipi di confronto:

Esempi

Errore: Tra farfalle e ragni , gli esseri umani ammirano le farfallepiù.

Corretto: Tra farfalle e ragni , gli esseri umani ammirano le farfalleDi più.

Errore: i ghepardi sono iPiù velocedi tutti i mammiferi terrestri.

Corretto: i ghepardi sono ipiù velocedi tutti i mammiferi terrestri.

Errore: i nazionalisti pensano che il loro sia ilMeglionazione di tutti.

Corretto: i nazionalisti pensano che il loro sia ilmigliorenazione di tutti.

Scelta delle parole

Queste domande riguardano parole comunemente confuse. Basta memorizzare quale è quale.

È contro è

Suo è l'abbreviazione di è O esso ha .

Suo troppo tardi.

Suo mostra possesso, Piace il suo E suo .

Questi sonosuoimpronte.

Loro contro Là contro Loro sono

Là si riferisce ad un luogo.

Làè un terrario nel primo edificio; è finitaLà.

Loro sono è una contrazione di sono .

Loro sononon in questo edificio.

Loro è il pronome possessivo.

Lorola casa è sulla strada successiva.

A contro Pure contro Due

Due è un numero.

C'eranoduelibri sul tavolo.

Pure significa 'più che sufficiente' e 'anche'.

Dopo che abbiamo ricevuto la cena gratuitamente, ci hanno datopuretanto gelato per dessert,pure!'

A indica la direzione e l'azione.

Stavamo andandoAil parcoAgiocare a pallacanestro.

Poi contro Di

Poi è principalmente un avverbio, spesso usato per situare le azioni nel tempo.

Quello eraPoi; questo è ora.

Di è una congiunzione utilizzata principalmente per fare confronti.

Shaq è un laboratoriodiKobe.

'Might Have' contro 'Might Of'

'Potrebbe avere' è corretto. 'Potere di' non lo è.

Leipotrebbe averesi è perso.

Idiomi

Gli idiomi sono espressioni che significano qualcosa di diverso dalle parole reali che usano, come 'pioggia a dirotto' o 'tirare le cuoia'. Ma in inglese abbiamo anche frasi brevi fatte di parole che stanno sempre insieme, e anche queste vengono testate sull’ACT.

Esempi

Errore: Mariainciampatoil suo vecchio cavallo a dondolo nel garage.

Corretto: Mariainciampato suil suo vecchio cavallo a dondolo nel garage.

Errore: cani da guardia rumorosiMantenereladrinella baia.

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Corretto: cani da guardia rumorosiMantenereladria bada.

Errore: Arturo ed ioè successo perincontrarsi in biblioteca.

Corretto: Arturo e iosuccesso aincontrarsi in biblioteca.

Frasi verbali

L'ACT ama particolarmente un tipo di idioma: frasi verbali, che sono coppie verbo + preposizione. Vogliono sempre sapere se sai qual è la preposizione corretta, come nelle frasi errate di seguito.

Esempi

Errore: lo spettacolo eraseguitoanno ancora.

Corretto: lo spettacolo eraseguito daanno ancora.

Errore: lo èresponsabile direstituendo i libri della sua biblioteca.

Corretto: lo èresponsabile direstituendo i libri della sua biblioteca.

Errore: si dovrebbeastenersi permandare SMS mentre si guida.

Corretto: si dovrebbeastenersi damandare SMS mentre si guida.

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Frammenti di frase e frasi consecutive

Le frasi sono costituite da gruppi di parole chiamate proposizioni. Esistono due tipi di clausole: indipendente (può essere una frase completa) e dipendente (deve essere allegato a una clausola indipendente per essere una frase completa).

Una clausola indipendente ha a coppia soggetto-verbo e non inizia con una parola o una frase che rende la clausola dipendente, come 'quando' o 'perché' (come nell'esempio 3 di seguito).

Negli esempi seguenti i soggetti sono sottolineati e i verbi in grassetto.

Un frammento di frase è una frase composta da qualcosa di meno di una clausola indipendente. Per risolverlo, aggiungiamo una clausola indipendente.

Esempi

Frammento: ingegneria elettrica, chimica e industriale.

Corretto: ecco Sono molte carriere STEM, come l'ingegneria elettrica, chimica e industriale.

Frammento: Salvare la sua squadra in un momento in cui avevano bisogno di lei.

Corretto: ilportiere stava risparmiando la sua squadra in un momento in cui avevano bisogno di lei.

Frammento: Perché quello che ho adesso non funziona molto bene.

Corretto:IO Bisogno un nuovo coinquilino, perchél'unicoL'ho fatto adesso non sta funzionando troppo bene.

Una frase in corsa è composto da più proposizioni indipendenti unite solo da una virgola o da nessuna punteggiatura. Può essere risolto con una virgola e una congiunzione (esempio 1 sotto), una parola di unione come E O Perché (esempio 2 di seguito) o un punto e virgola (esempio 3 di seguito).

Esempi

Frase continua: Il mio Mediterraneo preferitodiffusione È hummusEsso È molto agliaceo.

Corretto: il mio Mediterraneo preferitodiffusione È hummus, comeEsso È molto agliaceo.

Frase continua:IO affrettato fuori al negozio,IO avevo senza latte rimasto.

Corretto:IO affrettato fuori al negozio perchéIO avevo senza latte rimasto.

Frase continua:Maria piace caniLei ha un cane da lepre.

Corretto:Maria piace cani;Lei ha un cane da lepre.

Costruzione parallela

La costruzione parallela avviene quando presentiamo un elenco di cose tutte nello stesso modo. Ad esempio, se due cose in un elenco sono avverbi, anche la terza dovrebbe essere un avverbio. Se due cose in un elenco sono 'to [verbo]', anche l'altra dovrebbe essere nella forma 'to [verbo]'. Per risolvere il problema, formuliamo semplicemente tutti gli elementi nell'elenco nello stesso modo.

Esempi

Errore: la coppia ha acquistato i biglietti per il concerto, è arrivata a teatro eandarono a cercare i loro posti.

Corretto: la coppia ha acquistato i biglietti per il concerto, è arrivata a teatro etrovato i loro posti.

Errore: il cervo si è mosso con attenzione, in silenzio ein un modo lento.

Corretto: il cervo si muoveva con attenzione, in silenzio elentamente.

Errore: sbucciare le nocciole richiede abilità, pazienza ela capacità di perseverare.

Corretto: sbucciare le nocciole richiede abilità, pazienza eperseveranza.

Modificatori difettosi

Un modificatore è una parola o una frase che descrive (ovvero modifica) qualcosa. Esistono due tipi di problemi con i modificatori testati sull'ACT: modificatori penzolanti E modificatori fuori posto.

Modificatore penzolante

Un modificatore pendente è un modificatore che inizia una frase, ha una virgola dopo e il sostantivo che descrive NON è posizionato dopo la virgola. Nel primo esempio seguente, ad esempio, il modificatore è 'rivestimento del marciapiede' e descrive la neve. Poiché 'noi' è la prima parola dopo la virgola, non 'neve', 'rivestire il marciapiede' è un modificatore penzolante. I modificatori sono sottolineati, mentre i nomi modificati sono in grassetto.

Esempi

Errore:Rivestimento del marciapiede, Noi arrancava nella pesante nevicata.

Corretto: abbiamo arrancato attraverso il pesante nevicare rivestire il marciapiede.

Errore:Lungo e intricato, Esso era difficile pettinare i capelli del bambino.

Corretto:Lungo e intricato, i capelli del bambino era difficile da pettinare.

Errore:Esausto e debole, le uniformi dei soldati erano coperti di brina.

Corretto:Esausto e debole, i soldati erano coperti di brina.

Modificatore fuori posto

Un modificatore fuori luogo è un modificatore che non è abbastanza vicino a ciò che descrive, quindi sembra che stia descrivendo la cosa sbagliata. Nel primo esempio riportato di seguito, ad esempio, il modificatore 'sul rack dei saldi' sembra descrivere come la giacca si adatta al cremagliera , il che non è giusto. Per correggerlo, avviciniamo il modificatore al sostantivo che descrive.

Esempi

Errore: la giacca era troppo piccolasullo scaffale di vendita.

Corretto: la giaccasullo scaffale di venditaera troppo piccolo.

Errore: Ray indossava la sua camicia con colletto unico al colloquio di lavoro,che era macchiato di senape.

Corretto: Ray indossava la sua camicia con colletto unico,che era macchiato di senape,al colloquio di lavoro.

Errore: ha distribuito brownies ai bambiniavvolto in un foglio di alluminio.

Corretto: ha distribuito browniesavvolto in un foglio di alluminioai bambini.

CAPACITÀ RETORICHE

Parleremo ora delle competenze retoriche necessarie per ACT English. Laddove le abilità di utilizzo tendono a concentrarsi sulle sottoparti più piccole di una frase, Abilità retoriche ampliare la portata per considerare come sono costruite le frasi e come le frasi si incastrano tra loro.

Rilevanza

Questa abilità consiste nel decidere di cosa tratta il passaggio e se un certo dettaglio appartiene o meno a quella categoria. Quali frasi, se ce ne sono, sono irrilevanti nel paragrafo seguente?

[1] Mio zio mi spiegò che la coltivazione del bonsai era parte della cultura dei nostri antenati che poteva rimanere con me per tutta la vita. [2] Ha detto che i bonsai vecchi quanto Hoshi non avevano bisogno di molta manutenzione, ma mi avrebbe insegnato quello che avevo bisogno di sapere. [3] Ha aggiunto che avrei potuto facilmente fare tutto il necessario per le cure di Hoshi nella mia stanza del dormitorio. [4] È divertente pensare che Hoshi sia più vecchio dei miei bisnonni. I bonsai vengono coltivati ​​da parti di alberi di dimensioni normali che vengono mantenute piccole mediante potatura e piantagione in piccoli vasi. [5] Prosperano solo con luce solare parziale, ma devono essere potati più volte all'anno e mantenuti a temperature ben al di sopra dello zero per tutto l'anno. [6] Anche i bonsai richiedono un'irrigazione attenta e Hoshi in particolare ha bisogno di vivere all'aperto in estate per ottenere la luce migliore e all'interno in inverno a causa del freddo.

Se hai detto che la frase 4 è irrilevante, hai ragione. Il paragrafo è interamente dedicato ai bonsai coltivazione , e la frase 4 riguarda il età degli alberi bonsai.

Intento dell'autore

Per questa abilità, dobbiamo essere in grado di identificare l'argomento, il punto o l'obiettivo dello scrittore e il modo in cui lo raggiunge.

Qual è il punto dello scrittore, nel paragrafo precedente? La risposta corretta è qualcosa del tipo 'l'idea di Ra mostra che le persone personificano gli oggetti da cui dipendono'.

Organizzazione: logica transizionale

L'ACT vuole testare la nostra capacità di transizione tra le idee all'interno di una frase, un paragrafo o un intero saggio.

Esempi

Errore: durante tutto il liceo eravamo inseparabili;Tuttavia, anche i nostri genitori alla fine sono diventati amici.

Corretto: per tutta la scuola superiore eravamo inseparabili;Infatti, anche i nostri genitori alla fine sono diventati amici.

Errore: il dipinto è un'opera affascinante perché, rappresentando le donne in un modo così nuovo, mette in discussione sia l'arte rappresentativa che le nozioni tradizionali di femminilità.Ciò nonostante, la maggior parte dei critici concorda sul fatto che si tratta di un'opera rivoluzionaria nello sviluppo sia del cubismo che dell'arte moderna nel suo insieme.

Corretto: il dipinto è un'opera affascinante perché, rappresentando le donne in un modo così nuovo, mette in discussione sia l'arte rappresentativa che le nozioni tradizionali di femminilità.Infatti, la maggior parte dei critici concorda sul fatto che si tratta di un'opera rivoluzionaria nello sviluppo sia del cubismo che dell'arte moderna nel suo insieme.

Organizzazione: Logica Macro

La macrologica è la capacità di mettere le parti di un saggio nel giusto ordine. Fortunatamente, nell'ACT, ci sono tantissimi indizi sull'ordine in cui dovrebbero essere inserite le frasi e i paragrafi. Riesci a individuare la frase fuori posto nel passaggio seguente?

[1] Indossava un'uniforme da marinaio e utilizzava le carte regalategli da un marinaio nero libero, dimostrando il suo ingegno e il suo coraggio. [2] Dopo una serie di precedenti tentativi falliti, Douglass riuscì finalmente a fuggire verso la libertà. [3] Prese due barche e due treni per andare da Havre de Grace, nel Maryland, a un rifugio a New York City, completando il suo viaggio verso la libertà in meno di ventiquattro ore. [4] Ha ricevuto l'uniforme da Anna Murray, una donna nera libera di Baltimora che in seguito divenne sua moglie.

Se hai detto che la frase 4 è fuori luogo, avevi ragione. Dovrebbe andare dopo la frase 1.

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Concisione e ridondanza

Ci sono momenti in cui è necessario dire qualcosa due volte: per enfatizzare, per rivedere un argomento difficile o per spiegare qualcosa più chiaramente. Nessuno di questi si applica all'ACT. I due modi in cui questa abilità viene testata sull'ACT sono attraverso frasi prolisse e frasi ridondanti. Sono imparentati, ma diversi.

Frasi prolisse

Esempi

Errore: per viaggiare a Berlino abbiamo la possibilità di scegliere molti sistemi di trasporto diversi; tra questi ci sono la U-Bahn, ovvero il sistema ferroviario sotterraneo simile alla metropolitana di New York, e il tram, che è un'altra forma di trasporto che prevede l'utilizzo di ferrovie con binari lungo le strade.

Corretto: per viaggiare per Berlino, potremmo prendere la U-Bahn o la metropolitana; potremmo anche prendere il tram.

Errore: ambienti di apprendimento di alta qualità sono una precondizione necessaria per facilitare e migliorare il processo di apprendimento continuo.

Corretto: le buone scuole consentono alle persone di imparare di più.

Errore: con riferimento al fatto che l'azienda dispone di spazi produttivi e produttivi insufficienti, l'appalto potrebbe essere assegnato con ogni probabilità a un'altra impresa.

Correzione: L'azienda potrebbe non aggiudicarsi l'appalto perché non dispone di impianti di produzione.

Frasi ridondanti

Esempi

Errore: moltiignorantecittadiniche non hanno mai frequentato la scuolacontinuare a votare per scuole migliori.

Corretto: moltiignorantei cittadini continuano a votare per scuole migliori.

Errore: l'occhiodi un temporaleè una regione dal clima prevalentemente calmo che si trova al centrodi un ciclone tropicale.

Corretto: L'occhio è una regione con tempo prevalentemente calmo che si trova al centrodi un ciclone tropicale.

Errore: iladolescentela donna che voleva fare un'audizione aveva talento,ma solo sedici anni.

Corretto: la donna che voleva fare l'audizione aveva talento,ma solo sedici anni.

Formalità e tono

Ogni scritto ha un livello di formalità, da nessuno (una nota passata in classe) al massimo (documenti ufficiali del governo o legali). L'abilità qui sta nel comprendere la formalità del testo (che è sempre molto simile a un libro che avresti letto durante le lezioni di inglese). Qual è la frase informale nel passaggio seguente?

Esempi

Molte culture nella storia documentata hanno venerato e persino adorato il Sole. Per alcune civiltà, il Sole rappresenta tutta la vita; per altri, il motivo dei cicli del giorno e della notte. Per Platone il Sole rappresentava il frutto di tutto ciò che era buono. In altri miti, però, il Sole potrebbe avere un altro tipo di significato. È certo che il Sole ha un grande significato per molte culture, sia antiche che moderne.

Se hai detto 'è sicuro', hai capito! È meno formale del resto del passaggio, che suona piuttosto accademico.

Questo è tutto!

Queste sono tutte le regole testate sull'ACT, così come i modi in cui potrebbero apparire. Conoscere queste regole renderà più facile andare avanti con sicurezza nella tua pratica ACT.

Ma questo è solo l'inizio. Continua a leggere per trovare i nostri link più consigliati per padroneggiare ACT English.

Qual è il prossimo?

Conoscere le regole grammaticali è solo l'inizio. Ora, devi praticarli ancora e ancora finché non ne perfezioni la conoscenza.

Vuoi un 36 su ACT English? Leggi la nostra guida dettagliata su come ottenere un punteggio inglese perfetto . Assicurati di controllare anche la nostra guida definitiva ad ACT English, con collegamenti a tutti i nostri articoli su suggerimenti e strategie di ACT English.

Meglio ancora, leggi la nostra guida su come ottenere un punteggio perfetto per ACT 36 .