Lezione 2 – Quando la condivisione online va storta

Questa lezione offre agli studenti l'opportunità di esplorare le emozioni coinvolte negli episodi di condivisione non consensuale di contenuti intimi e di sviluppare strategie per affrontarle in modo efficace e compassionevole.

Gli studenti saranno in grado di rispondere in modo comprensivo, empatico ed efficace alla testimonianza o al coinvolgimento in episodi di condivisione non consensuale.

+ Collegamenti al curriculum

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• Corso breve SPHE Ciclo Junior Sezione 3:
  Fare squadra: Lo spettro delle relazioni
  Moduli SPHE del Ciclo Junior: Relazioni e sessualità; amicizia

+ Differenziare questa lezione per gli studenti disabili

Alcuni studenti con difficoltà generali di apprendimento potrebbero avere difficoltà ad accedere all'animazione, a causa della sua natura astratta. Per consentire a questi studenti di accedere all'animazione, fornire un'introduzione all'animazione, spiegando il contesto e l'argomento affrontato. Scrivere una voce nel diario può essere difficile per gli studenti con difficoltà di alfabetizzazione. Per Attività 2 , usa il differenziato foglio di lavoro 2.1 (b) per aiutare gli studenti che potrebbero avere difficoltà di elaborazione lenta o di memoria nel comprendere i punti principali. Gli studenti disabili possono avere difficoltà nella lettura ad alta voce. Evitare di esercitare pressioni sui singoli studenti affinché leggano ad alta voce.

+ Risorse e metodologie

• Animazione video solo per i tuoi occhi (disponibile per la visione e il download su www.webwise.ie/lockers)
• Foglio di lavoro 2.1: Perché hanno condiviso le foto?
• Foglio di lavoro 2.2: Caro diario
• Metodologie: Analisi video, scrittura di un diario riflessivo

+ Nota per gli insegnanti

Si consiglia di leggere le linee guida sulle migliori pratiche prima di impegnarsi nello svolgimento delle lezioni.
Prima di condurre una qualsiasi delle attività incluse in questa risorsa, è importante stabilire regole di base chiare con la classe e che gli studenti vedano la classe SPHE come un ambiente aperto e premuroso. Prendetevi il tempo per delineare i supporti disponibili per gli studenti (sia all'interno che all'esterno della scuola), qualora dovessero essere interessati da una qualsiasi delle questioni discusse in classe e avessero bisogno di parlare con qualcuno. Evidenzia il fatto che se ci sono segnalazioni che indicano attività sessuale minorile, sarai obbligato a segnalare l'incidente alla Persona di Collegamento Designata. È meglio cercare di evitare di discutere casi reali, familiari agli studenti, e di concentrare invece la discussione sui casi presentati a lezione.

+ Attività 2.1 – Empatia con le persone coinvolte

• PASSO 1: Spiega agli studenti che la lezione di oggi si concentrerà su come gli episodi di condivisione non consensuale possono influenzare le persone coinvolte. La lezione inizierà anche a considerare come aiutare le persone coinvolte in episodi di condivisione dannosa non consensuale.
• PASSO 2: Dopo aver guardato Solo per i tuoi occhi (www.webwise.ie/lockers), gli studenti creeranno brevi file di informazioni per ciascuno dei personaggi presenti nel film utilizzando Foglio di lavoro 2.1 (a) o (b) (esistono due versioni dello stesso foglio di lavoro. Foglio di lavoro 2.1 (a) è destinato alla maggior parte degli studenti mentre Foglio di lavoro 2.1 (b) è destinato agli studenti disabili). Questi profili aiuteranno gli studenti a entrare in empatia con coloro che sono coinvolti in episodi sconvolgenti di condivisione non consensuale.
• PASSO 3: In coppia, gli studenti discuteranno quindi come pensano che i diversi personaggi potrebbero sentirsi e considereranno cosa potrebbe averli spinti a fare quello che hanno fatto.

+ Attività 2.2 – Fare i conti con le conseguenze

• PASSO 1: Far riflettere gli studenti Solo per i tuoi occhi (www.webwise.ie/lockers) scrivendo una voce nel diario (utilizzando Foglio di lavoro 2.2 (a) o (b) ) dal punto di vista di Bronagh.
• PASSO 2: Dopo aver completato l'attività, gli studenti si leggeranno reciprocamente le annotazioni del diario e discuteranno le questioni sollevate.
• PASSO 3: Gli studenti discuteranno in modo specifico cosa si potrebbe fare per aiutare le vittime a venire a patti con episodi di condivisione non consensuale di contenuti intimi. Assicurati di indirizzare gli studenti ai servizi di supporto disponibili nella scuola e alle organizzazioni di aiuto elencate nell'Appendice 2.